domingo, 10 de noviembre de 2013

muy lindo


 <3 CANCIONES PARA LA SALA Y EL JARDÍN

Saludos a la bandera
Quien dijo que yo no sé,
cuál es la bandera mía,
si aquí en el jardín de infantes,
la aprendí desde el primer día.
Ya sé que tiene tres franjas,
que Belgrano la creó,
con el celeste y el blanco,
que el mismo cielo le dio.
Ya ven cómo lo sabía,
ya ven cómo lo aprendí
por eso todos los días,
le tiro un besito así.
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El motorcito
Hay que ver la ola que viene,
hay que ver la ola que va.
Tiene un motorcito que camina hacia adelante,
tiene un motorcito que camina para atrás.
¿Hola nenes, cómo están?
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Saludo con...
Saludo con una mano,
saludo con las dos.
Saludo con la cabeza
y ahora te toca a vos.


 Canciones para jugar con las manos
y el resto del cuerpo
1- Si tu tienes
Si tu tienes muchas ganas de saltar (salto)
Si tu tienes muchas ganas de saltar (salto)
Si tu tienes la razón, y no hay oposición,
no te quedes con las ganas de saltar (salto)
Si tu tienes muchas ganas de gritar (¡¡aaaahhhhhhh!!)
Si tu tienes muchas ganas de gritar (¡¡aaaahhhhhhh!!)
Si tu tienes la razón, y no hay oposición,
no te quedes con las ganas de gritar (¡¡aaaahhhhhhh!!)
Si tu tienes muchas ganas de cantar (¡¡la la lá!!)
Si tu tienes muchas ganas de cantar (¡¡la la lá!!)
Si tu tienes la razón, y no hay oposición,
no te quedes con las ganas de cantar (¡¡la la lá!!)
(Y así con dormir, saludar, agacharse, estirarse, etcétera)
2-
Esta mano se fue a pasear,
se fue a pasear, se fue a pasear.
Y esta otra la fue a buscar,
la fue a buscar, la fue a buscar.
Le tiró de la orejita
Le hizo chas chas en la colita.
Las dos manitos se fueron a pasear,
se fueron a pasear, se fueron a pasear.
3-
Mis manitos, mis manitos yo
las muevo y las golpeo y las golpeo.
Mis manitos, mis manitos yo
las muevo y las golpeo, así, así.
Haciendo ruido y mucho ruido,
golpeando los pies, las manos también.
4-
Hockey Pockey!
El pie derecho aquí,
el pie derecho allá,
El pie derecho aquí,
sacudiéndolo muy bien.
Harás el hockey pockey
saltando en tu lugar y así
lo sabrás bailar.
El pie izquierdo aquí,
el pie izquierdo allá.
El pie izquierdo aquí,
sacudiéndolo muy bien.
Harás el hockey pockey
saltando en tu lugar y así
lo sabrás bailar.
(idem con la mano derecha,
la mano izquierda, la cola, la nariz
y todo el cuerpo).









CUENTO : FILOSOFÍA INFANTIL

Aca compartiremos una serie de cuentos muy interesantes...


                                    ''Filosofía Infantil ''

       Julito se encontraba en la terraza de su casa jugando con una pelota mientras, en su acostumbrado rincón, el gato de la familia dormía plácidamente sobre una pequeña alfombra. En ese momento llegó el padre, lo cargó, le dio un beso y lo elevó hasta que su cabeza rozó el techo, luego lo hizo descender muy rápido, motivando la risa del niño.
–Si me dices cuántos años cumplirás el domingo, te daré un paquete de caramelos de los que tanto te gustan.
–Cinco –dijo el niño alzando la voz a tiempo que mostraba todos los dedos de su mano derecha.
–Muy bien, ya verás qué fiesta más bonita vamos a darte tu mamá y yo. Vendrá un payaso, también habrá una piñata muy grande, globos y muchos regalos.
–¿Y qué habrá dentro de la piñata?
–Caramelos, pitos y juguetes para que los compartas con tus invitados.
–Papi, yo quiero que venga un amiguito que conocí el otro día.
–Seguro que puede venir, me alegro mucho de que tengas un amigo. ¿Dónde lo conociste?
–En el parque, desde que nos conocimos nos vemos todos los días. Ayer vino a visitarme al jardín.
–¿Vino con su mamá?
–No, él siempre anda solo.
–¿A qué se dedica tu amigo?
–A cantar, le gusta tanto que no dejó de hacerlo ni cuando estuvo preso.
–¡Estuvo preso!
–Sí, pero se escapó y ahora es libre.
–¿Tu mamá sabe eso?
–Todavía no se lo he dicho, pero antes de acostarme se lo voy a decir.
–Mi amor, yo no puedo consentir que seas amigo de alguien que haya estado en la cárcel. Dime ahora mismo quién es ese muchacho.
–Es un ruiseñor de lo más bonito. ¿Por qué no puedo ser su amigo?
–¡Ah! –exclamó el padre sonriendo aliviado y luego agregó –pensé que era una persona, pero si es un ruiseñor no solo puedes ser su amigo, sino que voy a comprarte la jaula más bonita que encuentre y allí lo encerraremos, para que lo tengas cerca.
–Pero él es feliz siendo libre, ¿para qué hay que encerrarlo?
–A los pajaritos bonitos y buenos se les encierra en una jaulita, para cuidarlos mejor.
–¿Y a las personas que son bonitas y buenas también las encierran?
–No, son a las personas malas a las que es necesario meter en la cárcel.
–¿Y por qué a los animales buenos los encierran igual que a las personas malas?
–Bueno… es así…
–Papi, ¿a los animales buenos los trancan en jaulas y a los que son malos los dejan libres?
–No, a los animales malos se les mata.
–Si a los buenos los encierran y a los malos les matan, ¿a quiénes dejan libres?
El padre sonrió sin encontrar respuesta a la pregunta que su pequeño hijo le hacía y luego, para salir del paso, le dijo:
–No te preocupes por eso ahora, llegará el día en que entenderás todas las cosas que hoy no comprendes.
–Pero dime, ¿cuáles son los pajaritos que andan libres?
–Los que huyen.
–¿De quiénes huyen?
–De las personas que tratan de cazarlos o matarlos.
–¿Y esas personas son buenas?
–Bueno… en cierto sentido… se puede decir que sí…
–Papi, ¿trancar pajaritos y matarlos es ser bueno?
–Te dije que cuando seas grande entenderás muchas cosas que los niños de tu edad no pueden comprender.
–¿Mi mamá y tú las entienden?
–Sí, porque somos personas mayores.
–Entonces, si ustedes las entienden, ¿por qué no me las explicas para que yo también las comprenda?
–Ahora no puedo, porque tengo que hacer algo y tú debes dormir temprano, mañana tienes que ir para el colegio. Mejor te acuestas y otro día seguimos conversando sobre todas las cosas que desees saber.
–Antes de acostarme rezaré por mi amigo, el ruiseñor.
–Haces bien, pídele a Dios que proteja a tu mamá, a tu papá, a toda nuestra familia y también a tu amigo el ruiseñor.
–Dios es bueno, ¿verdad?
–Claro que sí, Dios es el ser más bondadoso que existe.
–¿Él encierra a los pajaritos y los mata cuando huyen?
–No, Dios no es capaz de hacer eso.
–Entonces, ¿por qué tú dices que las personas que los encierran y los matan son buenas?
–Ya te expliqué que algún día comprenderás todas esas cosas, ahora debes acostarte, pero antes dame un beso bien grande y ve a darle otro igual a tu mamá.
El niño se retiró a su cuarto, la madre le puso la ropa de dormir, le hizo un cuento y le dio un beso, después salió muy despacio de la habitación y cerró suavemente la puerta. Cuando estuvo solo, el niño se apeó de la cama, se arrodilló en el suelo e hizo la oración que sus padres le habían enseñado; después se quedó un rato pensando y dijo en voz baja:
–Jesús, explícame Tú lo que mi papá no me supo explicar.
Esperó un largo rato y, como no obtuvo respuesta, volvió a subirse a la cama, cerró los ojos y casi al instante se quedó dormido. Esa
noche soñó que el Niño Dios se sentaba a su lado y le decía al oído:
–No te preocupes por entender lo que hacen las personas mayores, cuando seas grande entenderás.
Ambos sonrieron y comenzaron a jugar corriendo entre las nubes, rodeados por miles de pajaritos de diferentes colores que volaban en todas direcciones entonando un canto al amor y a la libertad.


A veces es un poco difícil entender lo que los adultos dicen. Pero poco a poco irán entendiendo, no se preocupen. Niños, disfruten su niñez y lean mucho para que sean muy inteligentes.





VIDEO JUEGOS PARA UTILZAR EN LA SALA

Hola acá les dejamos ideas para la utilización de TICS en las salas ,les dejamos los links de los vídeo juegos :)

http://dl.dropboxusercontent.com/u/14722558/DONFRESQUETE/donfresquete.html

Juego para ciencias :

http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/01/animaciones/a_fa09_00.html

Juego para armar Mariposas :

http://www.bbc.co.uk/cbeebies/charlie-and-lola/games/charlie-and-lola-butterflygallery/

 Juegos de Domino :

http://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/alumnos/1/secciones/1/contenidos/733/dominoes.swf






IDEAS PARA REALIZAR JUEGOS DIDACTICOS

Hola ! ¿Que tal? acá les dejamos un par de ideas para que puedas realizar juguetes didácticos para tu sala :) Cintia ,Araceli ,Noelia,Agostina y Claudia :)









sábado, 9 de noviembre de 2013

Hermosa imagen


Porque usar TIC´s en el nivel inicial



La Educación constituye como ámbito de la educación sistemática, la primera etapa de las trayectorias escolares en las cuales niños y niñas han de transitar en un tiempo de su vida, su camino de formación: integral en interacción con el mundo de la naturaleza, el mundo de lo social y el mundo de la cultura.
  Desde los fundamentos, propósitos y orientaciones didácticas enunciados en los lineamientos curriculares del nivel, se ha señalado la relevancia que adquiere la tarea docente en procura de favorecer, ampliar y enriquecer las experiencias de aprendizajes que se promueven en las salas.
   La Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación Inicial constituye otro aporte para llevar a cabo la tarea pedagógica en los ámbitos y tiempos educativos de este nivel con la incorporación de las innovaciones, recursos y estrategias didácticas más adecuadas y propicias en el marco de la diversidad.
    Las Tecnologías de la Información y la Comunicación tiene su lugar en el mundo de la cultura con el cual niños/as interactúan. Esas tecnologías se presentan como nuevas formas de conocer, comunicar y comunicarse.
    El valor de las mismas radica en su significación como bienes de la cultura y como herramientas para acceder a ella.
   Por lo tanto, el sentido pedagógico de su inclusión en las propuestas didácticas del Nivel Inicial se reconoce en los diversos propósitos enunciados en el documento, entre los cuales se puede señalar:
·         La Iniciación gradual y selectiva a través de actividades que permitan a los niños y niñas tomar contacto con estos recursos
·         La utilización de TICS como medios de información y exploración y como modos de producción generadores del lenguaje y de la comunicación.
   TICS son un conjunto de herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información  de la más variada forma, por su tratamiento y acceso y que permitan dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos. Estas tecnologías tienen en la actualidad una ineludible presencia en el contexto social impactando especialmente en la cultura, en las formas de conocer y comunicar.
    La inserción de las TIC´s en las propuestas didácticas del Nivel Inicial tiene varios propósitos entre ellos:
·         Inicial gradual y educativamente a los niños y niñas en el contacto  de las TIC´s, dado que constituyen bienes culturales de gran peso en la sociedad actual.
·         Favorecer la utilización de las TIC´s como fuentes de información, como herramientas para la producción de conocimientos y como dispositivos para ampliar las posibilidades de comunicación al producir, enviar y recibir mensajes en diversos formatos (textuales, gráficos, sonoros)

Plan de Clases



Objetivos:
                 Que el niño logre

·         Localizar los órganos de los sentidos e identificar las sensaciones que obtenemos a través de ellas.
·         Adquirir progresivamente hábitos de alimentación adecuados.
·         Conocer la procedencia de varios alimentos (animal, vegetal)
·         Utilizar las Tic´s como medio de exploración y comunicación.



Contenidos:
·        Comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades practicas de manera directa mediante procedimientos indirectos
·        Reconocimientos de los diferentes usos que hacen las personas de los animales y plantas. Por ejemplo, los animales de compañía, partes de plantas y animales para alimentación, para usos industriales (tinturas, aceites, etc.) para ornamentación, etcétera.
·        Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud. Por ejemplo, hospitales, médicos, salita de primeros auxilios, odontólogo, enfermeros.
·        Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
·         Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden


Actividad inicial:
·         Mostraré láminas de alimentos que conocemos y consumimos a diario, explicaremos la importancia de los alimentos, así como una buena alimentación diaria. Preguntare que comieron a la noche, les gusta, sus papas comen lo mismo, cuantas veces comemos por día, que comemos, con quien compartimos las comidas, etc.

Actividad de desarrollo:
·         Conversaremos sobre los órganos de los sentidos, que son cinco (oído, olfato, tacto y vista).
·         Llevaré varios alimentos y los reconoceremos a través de los sentidos
·         Aprenderán hábitos alimenticios como por ejemplo: asearnos y sentarnos para disfrutar de la comida, conocer la importancia del consumo de las frutas para nuestra alimentación.
·         Conversaran sobre: quiénes trabajan para que nosotros nos alimentemos, donde lo hacen, quiénes son el verdulero, panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. ¿Conocen alguno?, ¿Quién nos dice si la comida nos hace bien o mal?
·         Confeccionaremos un cuadro con las comidas preferidas de los niños.
·         Elaborarán mensajes apuntando a una buena alimentación.
·         Dibujarán qué comen en el desayuno, almuerzo y cena.
·         Presentaré una pirámide alimenticia y verán todos los alimentos que en ella aparecen.
Luego recortaran alimentos de revistas para hacer su propia pirámide. Las frutas pertenecen al quinto grupo y es uno de los alimentos que más vitaminas nos aporta. Diremos nombres de frutas y si sabemos de qué árbol nacen.
·         Escucharan las instrucciones para preparar alimentos: gelatina con frutas, fideos con manteca, sopa de verduras.
·         Compararan la cantidad de cada uno de los alimentos que se necesitan
Dibujaran los pasos de las distintas elaboraciones.
Ejercitarán de normas de higiene que se utilizan antes de cocinar.
Analizaremos algunos de las transformaciones que suceden durante la elaboración.
·         Desde la vaca a la taza: ordenarán una secuencia en imágenes.
·         Clasificarán los alimentos según su origen: vegetal, animal.
·         Clasificarán los alimentos según si se comen crudos o cosidos, dulces o salados. Realizar cuadros.

Actividad de cierre:
·         Les propondré jugar un videojuego .Les preguntaré si saben lo que es, si tienen computadora a en casa, si jugaron alguna vez a alguno, si juegan a qué juegan o que otros aparatos usan para jugar.
·          Les propondré jugar un videojuego para que pongamos a prueba todo lo que aprendimos hasta ahora.
             argentina.aula365.COM/Tutoriales/IUD2/IUD2_PRES_i01.htm